Игра на внимание и знание птиц

Игра на внимание и знание птицПтица — не птица
Веселая игра на внимание и знание птиц. Взрослый читает стишки. Задача детей — внима­тельно слушать и, если прозвучит слово, обозначаю­щее не птицу, подать сигнал — топать или хлопать. Обязательно спросите, что неправильно.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи…

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны,галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, синицы, лебеди, куницы, галки и стрижи, чайки и моржи

Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, сойки и ужи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, чайки, пеликаны, майки и орланы.

Прилетели птицы: голуби, синицы, цапли, соловьи, окуни и воробьи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, утки, гуси, совы, ласточки, коровы.

Прилетели птицы: голуби, синицы, палки и стрижи, бабочки, чижи, аисты, кукушки, даже совы-сплюшки, лебеди и утки — и спасибо шутке!

Порядок комплектования дошкольных учреждений

Информация о порядке комплектования государственных дошкольных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, системы Департамента образования города Москвы

Департамент образования города Москвы информирует о введении с 1 августа 2006 года нового порядка комплектования государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования.

Порядок комплектования государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования вводится на основании постановления Правительства Москвы от 14.02.06 года № 104-ПП «О развитии системы дошкольного образования в городе Москве» и в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы«от 28.03.06 года № 157 «Об утверждении порядка комплектования государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, системы дошкольного образования города Москвы».

Преимущество данного порядка комплектования состоит в создании единой автоматизированной информационной системы учета очередности в детские сады по городу Москве.

Комиссии будут комплектовать следующие государственные образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования:

  • детский сад;
  • детский сад комбинированного вида;
  • детский сад общеразвивающего вида;
  • детский сад присмотра и оздоровления;
  • детский сад с этнокультурным (национальным) компонентом образования;
  • дошкольные группы государственных образовательных учреждений «начальная школа — детский сад»;
  • дошкольные группы государственных образовательных учреждений «общеобразовательная школа»;
  • центр развития ребенка — детский сад;
  • дошкольные группы государственных образовательных учреждений «прогимназия»;
  • дошкольные группы государственных образовательных учреждений «центр образования».


С 1 августа 2006 года для регистрации ребенка в книге учета будущих воспитанников детского сада родителям следует обратиться в комиссию по комплектованию дошкольных учреждений района по месту проживания ребенка.

При записи ребенка необходимо предъявить следующие документы:

  • свидетельство о рождении ребенка;
  • паспорт одного из родителей (законных представителей);
  • документ, подтверждающий льготу (при наличии льготы на первоочередное поступление ребенка в детский сад).


В государственные образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования, в первую очередь принимаются:

  • дети работающих одиноких родителей;
  • дети учащихся матерей;
  • дети инвалидов I и II групп;
  • дети из многодетных семей;
  • дети, находящиеся под опекой;
  • дети-сироты;
  • дети военнослужащих по месту жительства их семей;
  • дети безработных, беженцев и вынужденных переселенцев;
  • дети студентов;
  • дети судей;
  • дети прокуроров и следователей;
  • дети граждан, получивших или перенесших лучевую болезнь, другие заболевания, и инвалидов вследствие чернобыльской катастрофы;
  • дети граждан, эвакуированных из зоны отчуждения и переселённых (переселяемых) из зоны отселения;
  • дети-близнецы;
  • дети педагогических и иных работников государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы;
  • дети, родные братья и сестры которых уже посещают данное Учреждение, за исключением случаев несоответствия профиля Учреждения состоянию здоровья или развития поступающего в Учреждение ребенка;
  • дети сотрудников милиции по месту жительства их семей, дети сотрудников милиции, погибших (умерших) в связи с осуществлением служебной деятельности либо умерших до истечения одного года после увольнения со службы вследствие ранения (контузии), заболевания, полученных в период прохождения службы, а также дети сотрудников милиции, получивших в связи с осуществлением служебной деятельности телесные повреждения, исключающие для них возможность дальнейшего прохождения службы.

Источник: департамент образования г.Москвы

Адреса комиссий по комплектованию садов в СВАО

Адреса комиссий по комплектованию государственных образовательных учреждений Северо-Восточного окружного управления образования реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования системы Департамента образования города Москвы на 2009-2010 учебный год. 

п/п

район

ДОУ

Адрес

(с указанием почтового индекса)

телефон

Алексеевский 

697 

129301, Москва,
ул. Космонавтов, 14, стр.1 

683-10-38 

Алтуфьевский 

708 

127410,  Москва, ул. Бегичева, 9 

481-81-22 

Бабушкинский 

1822 

129287,  Москва,
ул. Енисейская,31 

470-73-39 

Бибирево 

932 

127549,  Москва,
ул. Мурановская, 6-А 

406-47-47 

Бибирево 

1115 

127549,  Москва,
ул. Мурановская, 12-Б 

406-93-88 

Бутырский 

1446 

127322, Москва,
ул. Яблочкова, 41-Б 

610-29-71 

Лианозово
Северный 

1311 

127576,  Москва, ул. Новгородская, 3 

8(499) 200-38-00

Лосиноостровский 

278 

129336, Москва,  Анадырский проезд, 65 

474-65-45 

Марфино
Марьина Роща 

290 

127276,  Москва, ул. Академика Комарова, 3е 

619-84-94 

10 

Медведково
Северное 

ДЮЦ
Медведково 

129642,  Москва, ул. Тихомирова, 8а 

656-55-29 

11 

Медведково
Южное 

2145 

129221,  Москва, ул. Молодцова,5 

477-02-33 

12 

Останкино 

1956 

129515,  Москва, ул. Академика Королева, 4,к.3 

616-48-29 

13 

Отрадное 

955 

127490,  Москва, Северный бульвар, 10-а 

403-31-33 

14 

Свиблово 

1707 

129323,  Москва, проезд Русанова, 23. стр.1 

8(499)180-21-55

15 

Ярославский
Ростокино 

58 

129347,  Москва, Ярославское шоссе, 8, к.3 

8(499)183-08-92

Для постановки на очередь в дошкольные образовательные учреждения в комиссию по комплектованию необходимо представить оригиналы следующих документов:

1. Свидетельство о рождении ребенка (детей);
2. Паспорт одного из родителей;
3. Документ, подтверждающий льготу (если льгота имеется см. Приложение № 2).

Приложение № 2

В дошкольные образовательные учреждения в первую очередь принимаются:

·       Дети работающих одиноких родителей.  
·       Дети учащихся матерей.  
·       Дети инвалидов I и II групп.  
·       Дети из многодетных семей.  
·       Дети, находящиеся под опекой.  
·       Дети, сотрудников милиции по месту жительства их семей.  
·       Дети — сироты.  
·       Дети военнослужащих по месту жительства их семей.  
·       Дети безработных, беженцев и вынужденных переселенцев.  
·       Дети студентов.  
·       Дети судей.  
·       Дети прокуроров и следователей.  
·       Дети граждан, получивших или перенесших лучевую болезнь, другие заболевания, и инвалидов в следствии Чернобыльской катастрофы.  
·       Дети, граждан эвакуированных из зоны отчуждения и переселенных из зоны отселения.  
·       Дети педагогических и иных работников государственных образовательных учреждений системы образования города Москвы.  
·       Дети — близнецы.  
·       Дети, родные братья и сестры которых уже посещают данное Учреждение, за исключением случаев несоответствия профиля Учреждения состоянию здоровья или развития поступающего в Учреждение ребенка.  
·       Дети сотрудников милиции, погибших (умерших) в связи с осуществлением служебной деятельности, либо умерших до истечения одного года после увольнения со службы вследствие ранения (контузии), заболевания, полученных в период прохождения службы, а также дети сотрудников милиции, получивших в связи с осуществлением служебной деятельности телесные повреждения, исключающие для них возможность дальнейшего прохождения службы.  

Звездный бульвар № 18 (215) / 2010 Июнь

Денежные выплаты многодетным семьям

Многодетная семья — семья, в которой родились и (или) воспитываются трое и более детей (в том числе усыновленные, а также пасынки и падчерицы) до достижения младшим из них возраста 16 лет, а обучающимся в образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы, — 18 лет. В составе многодетной семьи не учитываются дети, находящиеся на полном государственном обеспечении, и дети, в отношении которых родители лишены родительских прав или ограничены в родительских правах

Денежное пособие многодетным семьям:

1. Ежемесячная компенсационная выплата на возмещение расходов в связи с ростом стоимости жизни

Выплачивается на каждого ребенка до достижения им возраста 16 лет (обучающимся в образо­вательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы, — до 18 лет).

600 руб. — семьям с 3-4 детьми на каждого ребенка до 16 (18) лет.

750 руб. — семьям с 5 и более несовершеннолетними детьми на каждого ребенка до 16 (18) лет.

2. Ежемесячная компенсационная выплата на возмещение расходов по оплате жилого по­мещения и коммунальных услуг

Выплачивается на многодетную семью до достижения младшим ребенком возраста 16 лет (обучающимся в образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные про­граммы, — до 18 лет).

450 руб. — семьям с 3-4 детьми.

900 руб. — семьям с 5 и более детьми.

3. Ежемесячная компенсационная выплата за пользование телефоном

Выплачивается на многодетную семью до достижения младшим ребенком возраста 16 лет (обучающимся в образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные про­граммы, — до 18 лет) — 218 руб. на семью.

4. Ежемесячное пособие на ребенка

Выплачивается на детей в возрасте до 18 лет семьям москвичей, среднедушевой доход в которых не превышает величину прожиточного минимума, установленную Правительством Москвы. Назначается с месяца рождения ребенка, если обращение за ним последовало не позднее 6 месяцев с месяца его рождения. При обращении по истечении указанного срока оно на­значается и выплачивается за прошедшее время, но не более чем за 6 месяцев до месяца, в котором подано заявление.

На детей одиноких матерей (одиноких отцов) — 1500 руб.

На детей разыскиваемых родителей, военнослужащих по призыву — 1125 руб.

На детей в остальных семьях — 750 руб.

5.Ежемесячная компенсационная выплата на возмещение роста стоимости продуктов питания на детей до 3 лет675 руб.

6. Ежегодная компенсационная выплата на приобретение комплекта детской одежды для посеще­ния занятий на период обучения в образовательных учреждениях, реализующих общеобразова­тельные программы, — 5000 руб.

Выплачивается на детей из многодетных семей, обучающихся в образовательных учреждени­ях, реализующих общеобразовательные программы (за исключением общеобразовательных программ дошкольного образования). На детей в возрасте от 8 до 16 лет, состоящих на учете в УСЗН района, выплата производится в мае каждого года, без предоставления документа об учебе, на учащихся в возрасте от 6 до 8 лет и от 16 до 18 лет — после предоставления справ­ки с места учебы на каждого ребенка-школьника.

7. Ежегодная компенсационная выплата к Международному дню семьи -15 мая

Выплачивается 10-детным семьям, состоящим на учете в органах социальной защиты населе­ния, к 15 мая каждого года — 10 000 руб. на семью.

8.Ежегодная компенсационная выплата ко Дню знаний — 1 сентября

Выплачивается 10-детным семьям, состоящим на учете в органах социальной защиты населе­ния, к 1 сентября каждого года — 15 000 руб. на семью.

9. Ежемесячная компенсационная выплата на приобретение товаров детского ассортимента — 900 руб. на семью.

Выплачивается семьям, в которых воспитываются 5 и более детей в возрасте до 18 лет, а также 10-детным семьям, в которых воспитывается не менее 1 ребенка в возрасте до 18 лет.

10. Ежемесячная компенсационная выплата семьям, имеющим 10 и более детей, — 750 руб.

Выплачивается на каждого ребенка до достижения им возраста 16 лет (обучающимся по очной форме – до 23 лет).

11. Ежемесячная компенсационная выплата матерям, родившим 10 и более детей и получающим пен­сию.

Назначается женщинам, родившим 10 и более детей, на срок оформления пенсии. Устанав­ливается с месяца назначения пенсии, но не ранее чем за 6 месяцев до месяца, в котором подано заявление, -3000 руб.

ЛЬГОТЫ И НАТУРАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

Предоставляются многодетным семьям на основании удостоверения многодетной семьи города Москвы

Скидка в размере 30% стоимости коммунальных услуг.

Всем многодетным семьям

Освобождение совместно проживающих детей от платы за вывоз и обезвреживание твердых бытовых отходов и оплата 50% другими совместно проживающими члена­ми семьи.

Всем многодетным семьям

Бесплатное обеспечение лекарственными средствами по рецептам врачей лечебно-профилактических учреж­дений.

Детям до 18 лет.

Бесплатный проезд в городском пассажирском транс­порте (кроме такси и маршрутного такси) — реализуется на основании СКМ.

Детям до 16 лет (обучающимся в образовательных учреждениях — до окончания обучения, но не более чем до достижения 18 лет).

Одному из родителей в многодетной семье.

Бесплатный проезд в пригородном железнодорожном транспорте — реализуется на основании СКМ.

Детям до 16 лет (обучающимся в образовательных учреждениях — до окончания обучения, но не более чем до достижения 18 лет

Бесплатное посещение зоопарка, оплата по льготным ценам, установленным Правительством Москвы, по­сещение музеев, парков культуры и отдыха, выставок, стадионов, культурно-просветительных и спортивных мероприятий в указанных учреждениях культуры и спорта, находящихся в ведении Правительства Мо­сквы, а 1 раз в месяц — бесплатное посещение музеев и стадионов.

Детям от 7 до 18 лет.

Безвозмездное пользование детьми платными физкультурно-оздоровительными и спортивными услугами, оказываемыми учреждениями, входящими в городскую государственную систему физической культуры и спорта, в порядке, установленном Прави­тельством Москвы.

Детям от 7 до 18 лет

Льготная плата за обучение в школах искусств

Детям до 18 лет.

Бесплатное посещение музеев, выставочных залов,парков культуры и отдыха, зоопарка, находящихся в ведении Правительства Москвы

Детям до 7 лет.

Прием детей в государственные дошкольные образова­тельные учреждения города Москвы в первую очередь

Всем многодетным семьям

Освобождение от оплаты за содержание детей в государственных дошкольных образовательных учрежде­ниях

Всем многодетным семьям

Бесплатное двухразовое питание

Учащимся образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы

Бесплатные учебники

Учащимся образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы

Обеспечение льготным или бесплатным горячим питанием в соответствии с правовыми актами города Москвы

Обучающимся по очной форме в государственных образовательных учреждениях начального или средне­го профессионального образования.

Оздоровительные мероприятия в период летних каникул и в санаторных лагерях круглогодичного действия

Детям от 7 до 16 лет

Льготный проезд на городском пассажирском транс­порте (кроме такси и маршрутного такси).

Лицам старше 18 лет, обучающимся по очной форме обучения, — в пери­од обучения

Бесплатный отпуск по рецептам врачей лечебно- профилактических учреждений молочных продуктов детского питания (в том числе адаптированных молоч­ных смесей)

Детям до 7 лет (до 15 лет — если они страдают хроническими заболевани­ями, перечень которых утверждается Правительством Москвы).

Бесплатное обеспечение новорожденных комплектами детского белья

Всем семьям — в родильных домах

Оплата в размере 50% стоимости общей площади жилого помещения и коммунальных услуг

Семьям, имеющим 10 и более несо­вершеннолетних детей

Оплата в размере 50% стоимости вывоза и обезврежи­вания твердых бытовых отходов

Семьям, имеющим 10 и более несо­вершеннолетних детей

Бесплатное изготовление и ремонт зубных протезов (кроме протезов из драгоценных металлов, фарфора, металлокерамики) в государственных учреждениях здравоохранения

Матерям, родившим 5 и более детей.

Первоочередное право на предоставление жилого по­мещения из жилищного фонда города Москвы.

Многодетным семьям, вставшим на жилищный учет до 1 марта 2005 г.

Определение выкупной стоимости жилого помещения из жилищного фонда города Москвы при заключении договора купли-продажи за вычетом 30 кв. м из общей площади этого жилого помещения

В порядке очередности многодетным семьям, признанным нуждающимися в улучшении жилищных условий до 1 января 2005 г и приобретающим жилые помещения у города в рам­ках городских жилищных программ по договору купли-продажи

Бесплатные лекарства по рецептам врачей лечебно- профилактических учреждений при амбулаторном лечении.

Матерям, родившим 10 и более детей

Льгота в виде списания стоимости 18 кв. м площади жилого помещения из невыплаченной задолженности при рождении (усыновлении) в семье каждого ребенка в период действия договора купли-продажи с рассроч­кой платежа.

В порядке очередности многодетным семьям, признанным нуждающимися в улучшении жилищных условий до 1 января 2005 г и приобретающим жилые помещения у города в рам­ках городских жилищных программ по договору купли-продажи

Преимущественное право на получение садовых участков.

Всем многодетным семьям

Бесплатное пользование услугами бань

Всем многодетным семьям

2011 год.

Периоды течения детских инфекций

Инфекционные болезни проявляются по- разному, но все они проходят определенные пе­риоды (так называемая цикличность течения).

Инкубационный период — скрытый период болезни, т. е. ребенок уже заразился, но прояв­лений заболевания у него пока нет, и он чув­ствует себя как обычно. Продолжительность инкубационного периода при различных инфек­циях может быть разной.

Продромальный период (период нетипич­ных проявлений), или начальный период болез­ни. Для него характерны симптомы, которые могут встречаться при любом заболевании: ухудшение самочувствия, головная боль, тош­нота, рвота, повышение температуры тела и т. п. Этот период может длиться от нескольких часов до нескольких дней.

Период разгара — время, когда признаки конкретного заболевания начинают проявлять­ся в полную силу.

Период улучшения — время затихания бо­лезни. Нормализуется температура тела, не­сколько улучшается состояние, но часто отме­чаются слабость, потливость, капризность и эмоциональная неустойчивость. Этот период особенно опасен развитием осложнений.

Период выздоровления — время нормали­зации состояния, когда проходит недомогание и восстанавливается самочувствие.

Течение всех болезней, начиная с периода разгара, во многом зависит от состояния орга­низма, его защитных сил, а также вашего ухода и правильного лечения.

Поскольку, как мы уже говорили, в первые два периода течение различных инфекционных заболеваний схоже, распознать их и поставить правильный диагноз бывает очень сложно. А это как раз то время, когда больной особенно опасен для окружающих.

Для того чтобы не заразились ваши близкие и окружающие вас люди, соблюдайте следую­щие правила:

вызовите врача на дом, а не идите с боль­ным ребенком в поликлинику;
•    уложите ребенка в постель, дайте ему во­дички или теплого чая;
•    не пускайте к ребенку здоровых детей;
•     постарайтесь узнать, не было ли в кол­лективе, который посещает ваш ребенок, или у близких, друзей и соседей, с которыми общае­тесь вы и ваш ребенок, случаев инфекционных заболеваний;
•   строго соблюдайте по рекомендации вра­ча карантин, т. е. сроки, на которые ваш ребе­нок должен быть разобщен с другими детьми, чтобы не заразить их. При многих инфекцион­ных болезнях карантин необходим не только для больных детей, но и для общавшихся с ними, т.е. бывших в контакте.

Анонс научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста»

Анонс научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» 21-23 ноября 2013 года Международная научно-практическая конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста» пройдет в третий раз. Конференция уже стала одним из главных событий для профессионалов в данной области.

III Международная научно-практическая конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста» состоится 21-23 ноября 2013 года, в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва, Россия), как выездное заседание Общественной палаты Российской Федерации.

Рабочие языки конференции: русский, английский.

Почетный гость конференции 2013 – Федеративная республика Германия

Главные цели конференции: обсуждение профессиональным международным научным сообществом актуальных вопросов дошкольного образования и перспектив развития исследований в области ВОДМ, расширение партнерских отношений и сетевого взаимодействия в сфере дошкольного образования, развитие использования ИКТ в области ВОДМ, ознакомление российских ученых и практиков с зарубежным опытом и системой организации дошкольного образования.

Отличительные особенности Конференции-2013

  • На предстоящей Конференции предусмотрено отдельное пленарное заседание с участием представителей министерств и органов управления образованием, которое будет посвящено проблемам российского законодательства. Это связано с тем, в современном российском дошкольном образовании происходят большие изменения (принят новый закон об образовании, разрабатываются Федеральные государственные образовательные стандарты, меняется система управления) и Конференция позволит проанализировать и обсудить самые острые проблемы.
  • Продолжительность конференции увеличилась. Конференция продлится три дня.
  • Участники смогут посетить дошкольные учреждения, на базе которых применяются инновационные программы обучения и воспитания.
  • В рамках конференции будет организована выставка-ярмарка «Современное дошкольное образование».

Формы работы конференции:

  • пленарные заседания;
  • научные секции;
  • мастер-классы;
  • семинары;
  • лекции.

Направления работы конференции:

  • Мировой опыт: программы, мониторинг, оценка качества.
  • Достижения отечественного дошкольного образования. Опыт регионов.
  • Оценка качества дошкольного образования.
  • Дошкольник и школьник: проблемы перехода
  • Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном и начальном образовании.
  • Личностно-развивающее взаимодействие ребенка и воспитателя.
  • Обзор и сравнительный анализ образовательных техник в современном дошкольном образовании.
  • Мониторинг развития ребенка в ДОУ.
  • Ребенок с особенностями развития в детском саду.
  • Развивающая среда детского сада.
  • Здоровье дошкольника и здоровье-сберегающие технологии.
  • Нейропсихология дошкольного детства.
  • Одаренный ребенок.
  • Познавательное развитие дошкольника
  • Семейное воспитание и дошкольное образование.
  • Ребенок в мире современных технологий.
  • Социология дошкольного детства.
  • Философия – детям.
  • Межличностные отношения дошкольников.
  • Игра в системе дошкольного образования.
  • Продуктивные виды деятельности в развитии ребенка.
  • Психологическая служба в ДОУ.
  • Ребенок в поликультурной среде, многоязычие.

Место проведения:

Москва, Проспект Вернадского, 82, здание Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации.
Интернет сайт академии

Дети и телевизор

Наши дети проводят гораздо больше времени у теле­визора, чем мы в их возрасте. Ведь с каждым годом увеличивается количество телевизионных программ, передачи становятся красочнее, раз­нообразнее и интереснее. Безусловно, многие передачи оказывают большое воспитательное воздействие, повышают образованность наших детей.

Наряду с книгами телевидение играет ог­ромную роль в распространении знаний, объяс­нении исторических событий, научных проблем.
Благодаря телепередачам расширяются знания наших детей об окружающем мире, пробужда­ется их впечатлительность и любознательность (например, передачи о животных, о путешест­виях).

Но, к сожалению, это только часть правды о телевидении. Ежедневно также транслируют­ся боевики, триллеры, фильмы ужасов, эроти­ческие киноленты, разнообразные «ток-шоу», иной раз весьма спорного содержания, беско­нечные рекламные ролики. Обилие рекламы привело к тому, что уже с младенчества дети постоянно слышат о презервативах, прокладках и тампонах.

Однозначного ответа на вопрос, как различ­ные передачи воздействуют на детскую психи­ку, не могут дать даже психологи, ежедневно занимающиеся этой проблемой. Написано мно­го статей о связи между насилием на голубом экране и поведением малолетних преступников, эротическими передачами и пробуждением не­здорового сексуального интереса у подростков, фильмами ужасов и неврозами у детей.

К счастью, далеко не у каждого ребенка, по­смотревшего такие фильмы, появятся какие- либо нарушения поведения, недостатки харак­тера или пороки, но абсолютно ясно, что мы должны внимательно следить за тем, какие пе­редачи смотрят наши дети, защищать их от про­смотра фильмов низкого морального уровня. Если вам хочется посмотреть сомнительного содержания фильм, а рядом находится ребенок, от просмотра лучше воздержаться. С этой це­лью неплохо изучить анонсы к фильмам и пере­дачам (они публикуются во многих газетах).

В некоторых странах эта проблема решается так, что многие телеканалы имеют свою специ­фику: по одному транслируются боевики, по другому — эротика, по третьему — мульт­фильмы и т. п. Нежелательные для просмотра каналы блокируются, чтобы ребенок не мог их самостоятельно включать. Поскольку такой возможности у нас пока нет, мы должны по­мнить, что телевизор не нянька, и не оставлять детей надолго у голубого экрана.

Какие же проблемы могут подстерегать де­тей при бесконтрольном просмотре телевизора?

Помните, что дети предпочитают смотреть боевики, фильмы про шпионов, воров, рыца­рей и т. п., а образовательные, психологические фильмы, передачи на темы морали смотрят очень неохотно.

Предоставленный самому себе ребенок мо­жет часами сидеть у экрана, иногда смотря один и тот же фильм по нескольку раз, а такое бес­цельное времяпрепровождение в душном поме­щении, конечно же, вредит духовному и физи­ческому здоровью. Портится зрение, ослабля­ется нервная система, повышается восприим­чивость к различным заболеваниям.

Развлекательные фильмы приучают детей к поверхностному восприятию жизни. Ведь не нужно особенно задумываться над смыслом фильма, искать логику, постепенно ребенок приобретает привычку бессмысленной и бездумной траты времени.

Психологи на основании многочисленных исследований доказали, что дети, чрезмерно ув­лекающиеся развлекательными фильмами и программами, вырастают более ленивыми, скрытными, пассивными. Фильмы низкого мо­рального уровня, кроме того, учат агрессивно­сти и могут даже склонить ребенка к совер­шению безнравственных поступков. Ведь во многих фильмах отрицательные персонажи (к примеру, бандиты, гангстеры, воры) могут выг­лядеть довольно привлекательно: их непобеди­мость, ловкость и необыкновенные похождения приводят детей в трепет и вызывают восторг, стремление быть похожими на этих «героев».

Не забывайте о том, что у детей эмоции и чувства преобладают над разумом, а мораль­ные устои еще не слишком крепки и их поведе­ние может резко меняться в зависимости от си­туации. Увлечение боевиками, эротикой, трил­лерами может привести к деформации личности подростка, толкая его на путь правонарушений, насилия, неповиновения законам.

В то же время, если вы уделяете большое внимание нравственному воспитанию ребенка, если в вашей семье придерживаются твердых моральных принципов, риск плохого воздей­ствия фильмов на ребенка значительно снижа­ется.

Вам также необходимо четко определить, сколько времени ребенок может проводить у телевизора. Вряд ли вам удастся установить ежедневную норму, ведь все зависит от пере­дач: может быть, в один день это будет 15 ми­нут, а в другой — час-полтора и даже больше. Постарайтесь объяснить ребенку, что нельзя смотреть все подряд, и вместе с ним выберите и подчеркните в программе те передачи, которые нравятся ему больше всего, чтобы общее вре­мя просмотра не превышало 1-1,5 часа у млад­ших школьников и 1,5-2 часа у старших. Что касается малышей, то из-за своей активности и непоседливости они обычно едва выдерживают 20-30 минут. Поэтому пребывание у телеви­зора не так сказывается на их физическом здо­ровье, как у более старших, которые, кроме этого, подолгу сидят и в школе, и за домашни­ми уроками. Если вы стоите перед выбором: посмотреть фильм или съездить на природу и, скажем, поиграть в мяч, пожалуй, разумнее выбрать второе, хотя телевизор при правиль­ном его использовании может стать хорошим помощником в воспитании детей.

Детский церебральный паралич

Детский церебральный паралич — сочетание двигательных на­рушений, связанных со стойким поражением центральной нервной системы (головного моз­га), возникшим во время беременности, родов или в первые 7 дней жизни ребенка, с выражен­ными в различной степени умственными, слухо­выми, речевыми, зрительными нарушениями, а иногда с судорожным синдромом.

Причины развития заболевания различны. К первой группе причин (дородовые) относят инфекционные заболевания матери во время бе­ременности (краснуха, цитомегалия, токсоплазмоз, грипп и др.), сердечно-сосудистые и эн­докринные нарушения у матери, токсикозы беременных, иммунологическую несовмести­мость крови матери и плода.

К формированию детского церебрального паралича может привести: кислородное голода­ние мозга плода во время беременности или ро­дов, кровоизлияния в мозг на фоне кислород­ного голодания мозга, недоношенность, чрез­мерно высокий уровень билирубина в крови новорожденных и др.

Причиной стойких двигательных и умствен­ных нарушений могут быть также перенесен­ные внутриутробные инфекции, травмы в ро­дах и т. д. Указанные факторы способствуют развитию не только детского церебрального паралича, они могут быть причиной и других заболеваний.

Ко второй группе причин (возникающие после рождения ребенка) относят церебральные параличи вследствие менингита, энцефалита, менингоэнцефалита, черепно-мозговых травм.

Воздействие вредных факторов на мозг во внутриутробный период развития, в родах и после рождения вызывает разнообразные изме­нения в оболочках и веществе мозга, которые в дальнейшем нарушают их нормальное развитие.

Проявления. Главные проявления детских церебральных параличей — двигательные на­рушения, которые характеризуются централь­ными параличами определенных групп мышц, расстройствами координации движений, насиль­ственными, непроизвольными движениями (гиперкинезами).

Двигательные нарушения часто сочетаются с расстройствами речи, задержкой психического развития, судорожными припадками. Двигательные нарушения обусловлены тем, что по­вышенный мышечный тонус препятствует нор­мальному развитию возрастных двигательных навыков.

Речевые нарушения характеризуются задер­жкой речевого развития, дизартрией и алалией.

Задержка речевого развития отмечается уже в доречевой период. Гуление и лепет появля­ются поздно, первые слова также запаздывают, активный словарь накапливается медленно, формирование фразовой речи нарушается. За­держка речевого развития, как правило, соче­тается с различными формами дизартрии или апалии.

Наиболее часто отмечается так называемая псевдобульбарная дизартрия, для которой ха­рактерно повышение тонуса речевой мускулатуры. Язык в полости рта напряжен, его спинка также напряжена и изогнута. Характерны на­рушение голосообразования и расстройство дыхания. При сенсорной алалии затруднено по­нимание обращенной речи. Речевые нарушения обычно сочетаются с задержками речевого раз­вития или с алалией.

Алалия приводит к недоразвитию всех сто­рон речи: фонематической, лексической, грам­матической и семантической.

При детских церебральных параличах (осо­бенно при гиперкинетической форме) довольно часто снижается острота слуха (обычно отмеча­ется на высокочастотные тона). Это может до­полнительно способствовать нарушению произношения ряда звуков. Ребенок, который не слы­шит звуков высокой частоты (т, к, с, п, э, ф, ш). не употребляет их в своей речи. В дальнейшем отмечаются трудности при обучении таких детей чтению и письму.

Нарушения зрительного восприятия связа­ны с недостаточностью фиксации взора, суже­нием полей зрения, птозом, двоением, нистаг­мом и снижением остроты зрения. Нарушения подвижности глазных яблок являются следстви­ем пареза мышц, двигающих глазное яблоко. Подобные изменения в дальнейшем служат при­чиной нарушения внимания и неумения сосре­доточиться на задании.

Нарушается формирование схемы тела. На­личие измененного мышечного тонуса и паре­зов рук приводит к недоразвитию координации движений. Это затрудняет формирование вос­приятия формы и овладение умением соотно­сить в пространстве объемные и плоские вели­чины. При этом страдает также развитие схемы тела. Задерживается формирование понятий «правое» и «левое».

Эмоциональные нарушения проявляются в виде повышенной возбудимости, склонности к колебаниям настроения, появлению страхов. Страх нередко возникает даже при простых раз­дражениях кожи, при изменении положения тепа, окружающей обстановки. Некоторые дети боятся высоты, закрытых дверей, темноты, новых игрушек, новых людей. Отмечаются повышен­ная возбудимость, слабая воля, неумение преодолевать препятствия и слабая мотивация к их преодолению.

Интеллектуальное развитие детей протека­ет в неблагоприятных условиях и часто задер­живается или искажается. Интеллект бывает изменен по-разному: примерно 30 % детей имеют недоразвитие интеллекта по типу олигофрении, у 25-30 % интеллект сохранен, а у остальных наблюдается задержка интеллектуального развития, обусловленная двигательными, речевы­ми и сенсорными расстройствами.

Секции и студии для детей в Культурном Центре ЗИЛ

Секции и студии для детей в Культурном Центре ЗИЛ  С осени 2012 года в Культурном Центре ЗИЛ открывается обновленная программа секций и студий для детей. Мы постарались собрать самое лучшее и интересное в детском дополнительном образовании в области изобразительного искусства, танца, театра и раннего развития.

Культурный Центр ЗИЛ – самый большой дворец культуры в Москве, сегодня превращается в современный культурный центр городского масштаба, наполненный жизнью и творчеством. Одним из важных направлений деятельности остается дополнительное образование для детей и подростков. Поддерживая 75-летние традиции дома культуры, обновленный Культурный Центр представляет новую, расширенную программу кружков, секций и студий, набор в которые открывается с конца августа.

Центр творческого развития осуществляет обучение по следующим направлениям: программы раннего развития для детей от 1,5 лет, театр (драматический, эстрадный, музыкальный), занятия вокалом, народный фольклор, научно-техническое творчество (студии по программированию 3d игр, робототехнике, автодизайну и химическая лаборатория Политехнического музея), мастерские художественного проектирования (более 10 программ от азов скульптуры и истории искусства до медиа-археологии), мастерские hand-made дизайна, современный английский язык от языковой школы SCHOOL#1, шахматы и SKILLTOY Академия. Всего более 50 секций.

Знакомство с театральным искусством происходит в драматическом, музыкальном или эстрадном театре, некоторые занятия предполагают возможность подготовки к поступлению в театральные вузы.

Педагоги вокальных и фольклорных студий проводят обучение пению в разных манерах и стилях: хор, сольфеджио, классический вокал, соул, джаз, рок, поп, народная музыка, романсы.

Политехнический музей, главный специалист города в области научно-технического творчества, открывает в Культурном Центре ЗИЛ свои студии и детский лекторий. Основные направления — это естественнонаучные дисциплины: химия, робототехника, автоматика и компьютерное моделирование.

Программы раннего развития включают в себя комплексные программы для детей от 1,5 лет и их родителей по различным направлениям: изобразительное искусство, музыка, ритмика, адаптация к школе, английский язык, а также логопедические занятия.

Мастерские художественного проектирования – уникальный образовательный проект Николая и Татьяны Селивановых, существующий уже более 20 лет. Включает занятия в оригинальных, современных техниках: синематографика, создание цифровых фотографий в жанре фриз-лайта, световых граффити, стоп-моушн, комиксы, скульптура, инсталляция.

В мастерской hand-made дизайна учат создавать предметы интерьера, украшения и подарки друзьям с помощью техник hand-made, а также дизайнерские вещи с помощью фабричных отходов производства.

На уроках английского языка от SCHOOL#1 дети от 3,5 до 12 лет изучают иностранный язык в игровой форме через театральные постановки, самодельные комиксы, песни и тематические мастер-классы.

Стоимость занятий составляет от 250р. за одно занятие при покупке абонемента. Важно, что в кружках и секциях Культурного Центра ЗИЛ есть бюджетные места для социально незащищенных и одаренных детей.

Основным принципом формирования новой программы стали, по словам Елены Зеленцовой, директора Культурного Центра ЗИЛ, профессионализм педагогов и соответствие актуальным методикам и запросам современных родителей. Главная задача кружков и студий — реализация творческих способностей через досуг и развлечение, развитие самостоятельности, свободы мысли и творческого потенциала.

Информацию про каждый кружок в отдельности можно узнать на сайте Центра http://www.zilcc.ru/

В детских садах меняют питание и поваров

Переход поваров из штата детских садов в состав сотрудников компаний-поставщиков продуктов не повлияет на качество питания, сообщила РИА Новости в четверг заведующая детским садом № 334 Галина Смоленкова.

Ранее некоторые СМИ сообщили, что с нового 2013 года года места поваров в детсадах будут занимать сотрудники фирм-поставщиков продуктов.

Справка: с 1 января 2012 года в детсадах столицы было введено новое 20-дневное меню, разработанное специалистами НИИ питания РАМН и Московским фондом содействия санитарному и эпидемиологическому благополучию населения и утвержденное Роспотребнадзором. Однако родители дошкольников в разных округах столицы выразили недовольство качеством питания, в том числе блюдами из нового меню. Родители заявляли, что консервы, полуфабрикаты, витаминизированные добавки вызывают аллергию у детей. Департамент образования провел встречи с родителями и экспертами, в итоге Роспотребнадзор предложил 12 изменений в действующее меню, которые согласованы с отделом детского питания НИИ питания РАМН. Однако родители возмущались тем, что, несмотря на приказ департамента образования, фактически меню до сих пор не изменилось.

«Лично я никакой трагедии из этого не делаю. Это будет являться госуслугой, поэтому должен быть составлен грамотный контракт, поставщики будут нести ответственность за каждый факт отравления, а им это не нужно», — пояснила Смоленкова.

По ее словам, родительский контроль и контроль со стороны образовательного учреждения никто не отменял.

«Привезли несвежее мясо? Повар на себя такое не возьмет, чтобы использовать его и травить детей. И никому травить детей не нужно. Ни обслуживающей организации, ни повару, которого уволят с позором, и он не сможет больше устроиться», — добавила Смоленкова.

При этом председатель экспертно-консультативного совета родительской общественности Москвы Людмила Мясникова напомнила, что в школах много лет уже повара не находятся в штате школы, а находятся в штате фирм-поставщиков. И питание организовано на должном уровне.

«У крупной организации, каковыми являются поставщики питания, есть больше возможностей и в организации повышения квалификации поваров, и в установлении им достойной заработной платы. И я не слышала фактов отравления. Ведь повар даже при переходе останется тот же, и готовить он будет также. И ответственность сохраняется за ребенка, ведь заведующая подписала договор с родителями, и она отвечает за каждого ребенка. Поэтому говорить о том, что повар ушел, и поставщик будет поставлять несвежее мясо — это нереально», — подчеркнула Мясникова.

РИА Новости, авг 2012 г